Docents en Lluita ha alertat del “deteriorament progressiu de l’ensenyament públic valencià“, que atribueix “no a una falta de recursos, sinó a decisions concretes de planificació adoptades per l’administració educativa”. El col·lectiu ha denunciat que la Conselleria promou un model que dificulta l’organització dels centres i afecta directament la qualitat del sistema.
Entre les principals crítiques, assenyala que s’ha avançat el tancament del “llençol horari” al mes d’abril, fet que obliga els centres a planificar el curs sense dades reals d’alumnat. Aquesta situació, descrita com una planificació “a cegues”, es tradueix en “menys unitats, augment de ràtios i pèrdua de capacitat d’atenció, especialment per a l’alumnat més vulnerable”, ha remarcat.
El col·lectiu també adverteix que la situació “es veu agreujada per la no creació de grups i l’eliminació de línies en centres públics sense criteris transparents, fins i tot en casos amb demanda suficient”. Aquesta dinàmica, ha indicat, deriva “una reducció de l’oferta pública que incrementa la massificació de les aules i desplaça part de l’alumnat cap a l’educació concertada i privada”.
Fons europeus sense utilitzar
Docents en Lluita ha contraposat aquest model amb el sistema anterior, en què la planificació es feia el juny amb dades més ajustades, cosa que permetia una millor adaptació a la realitat dels centres. Per tant, ha considerat que “aquesta manca de flexibilitat contrasta amb l’existència de fons europeus disponibles que no s’estan utilitzant per reforçar el sistema.
En conjunt, entre un 60% i un 70% dels fons europeus estan sense executar“, ha subratllat. “No es tracta, per tant, d’un problema d’inversió, sinó d’una manca d’execució dels recursos disponible. Aquesta situació es reflecteix en plantilles incompletes i en la no creació de grups necessaris”, ha asseverat. [Veure document al final de l’article.]
El cas de la Formació Professional és especialment rellevant, ha destacat, ja que “tot i estar finançada en gran part per fons europeus (FSE+), només s’està executant aproximadament un 32% dels recursos disponibles”. A conseqüència d’aquesta infraexecució, hi ha “menys grups, menys places, menor orientació educativa i una reducció de l’oferta de FP dual, mentre augmenten les llistes d’espera”, i “molts joves queden fora de l’oferta pública i es veuen abocats a opcions privades”.
Bloqueig de les negociacions
“Aquestes decisions s’estan produint, a més, en un context de bloqueig de les negociacions amb la Conselleria“, ha indicat Docents en Lluita. Des de principi de curs, els sindicats de la mesa de negociació denuncien la manca de diàleg i l’absència de respostes per part de l’Administració. Fins al moment, no s’han oferit explicacions clares ni garanties de canvi en la política educativa.
En aquest escenari, s’ha convocat per a aquest dilluns a la vesprada una concentració davant l’anunci de la consellera d’una possible reunió amb els sindicats. “No obstant això -ha afirmat-, la falta d’avanços durant tot el curs genera escepticisme entre la comunitat educativa, que continua sense garanties reals d’un procés de negociació efectiu”.
Infrafinançament i infraexecució
El col·lectiu ha recalcat que “el resultat és un procés sostingut de debilitament de l’educació pública basat en una doble dinàmica: infrafinançament i infraexecució. És a dir, no només existeix una manca de recursos estructurals, sinó que els disponibles tampoc s’utilitzen. Aquesta situació es tradueix en plantilles incompletes, grups que no es creen i línies educatives que desapareixen, mentre roman finançament europeu sense executar. Lluny de ser un efecte accidental, aquesta dinàmica respon a una planificació que, tot i disposar de recursos, no els utilitza i contribueix al debilitament progressiu de l’educació pública”.
“La contradicció és evident: mentre es defensa la necessitat de contindre la despesa, es deixen recursos disponibles sense utilitzar. Aquest fet qüestiona el relat d’excés de gasto i apunta a decisions polítiques que contribueixen activament al deteriorament del sistema públic d’educació”, conclou Docents en Lluita.
