“Seguim tossudament alçats,
(…) tothom al carrer!”
Cançons de llibertat, Txarango (2020)
Estimats alumnes,
com ja sabeu, dilluns 11 de maig serà el dia en què els professors del País Valencià, de totes les assignatures, mòduls i branques educatives, començaran unes jornades de vaga indefinida. Això no vol dir en cap cas que deixen de treballar, és totalment al contrari. Estar en període de vaga representa, per al professorat i per als estudiants de l’ensenyament públic una oportunitat d’aprenentatge de la qual sols uns pocs alumnes són agraciats. Els dies de vaga, tant els professors i alumnes que assistisquen als centres com els que no, tots formaran part d’una classe pràctica i teòrica de portes obertes realment magistral. Allí tots junts aprendrem com es defensen els drets civils, socials, humans i laborals des de les àgores de totes les ciutats. I no deixarem de banda el tractament emocional de l’acte, ja que descobrirem com el pensament positiu, l’enfortiment personal i la companyonia ompliran els carrers i les places públiques, per demostrar amb la pràctica com es defensa l’escola pública, en contra de les preferències dels governants de torn.
No és gens fútil això. Fer de professors en una jornada de vaga té una càrrega d’aprenentatge que hem d’aprofitar. El temps que calga, que ens el marcarà la consellera d’Educació. Ella, com a cap d’Educació que li ha tocat ser, sap que els nostres joves necessiten un ensenyament que fomente el seu esperit crític. No hi ha res millor que realitzar unes pràctiques dins de la realitat, on se senten animats a pensar i a fer, a comprendre i a argumentar. Pràctiques educatives on les capacitats, habilitats, coneixements i metodologies s’apliquen de manera colossal. Què existeix de millor que una vaga docent per defensar els drets professionals i inversions adequades en l’educació pública?
Per tal de fer productives i engrescadores les hores de serveis mínims/màxims decretats, us reproduïsc diverses pancartes recopilades en escoles i instituts de Barcelona. No sé com ni per què les van escriure en valencià, ja veieu…
Tanmateix, pensar eslògans, fer rimes, parafrasejar autors o frases conegudes de cançons, crear lletres reivindicatives de l’educació pública i encabir-les en músiques conegudes, entre moltes més, són tasques que faran que la jornada de vaga es convertisca en l’aprenentatge més fructífer de tot el curs.
També és avaluable, amb graelles i rúbriques, saber defensar, argumentar i mantindre posicions democràtiques, en aquest cas orientades a garantir el dret a proporcionar i rebre una educació pública excel·lent, destacant l’obligatorietat del govern per aportar la inversió suficient. Sols així obtindrem els ciutadans que faran possible la societat que volem. O és que el govern actual del País Valencià vol un altre tipus de societat?
A la vegada, és important que els estudiants i personal docent coneguem, de primera mà, els drets que ens emparen. Per exemple, hem de tindre clar que les pancartes les podem penjar a les tanques exteriors del Centre Educatiu, encara que la inspecció us diga que no. No cal que malbarateu les vostres capacitats d’inventiva i plasmació artística en cartells que es pengen en llocs alternatius, sense context i, per tant, sense sentit. Ho hem aprés després de les amenaces rebudes per les directives i la retirada dels cartells en defensa del català per la clavada de Llei de l’anterior conseller, un tal José Antonio, dimitit quan el mal ja estava fet.
En tot moment, hem de tindre clar que estem utilitzant un mecanisme democràtic, com és la vaga, per tal de reclamar els nostres drets, la consecució dels quals afectarà positivament a tota la societat. I ho fem d’una manera pacífica, utilitzant una metodologia activa i centrada en l’alumne, on l’estudiant deixa de ser un receptor passiu i es converteix en el protagonista del seu propi aprenentatge. Hem de tindre present, que aquestes jornades funcionen com un element que millora la motivació, el pensament crític i l’adquisició de competències pràctiques per al món real. A la vegada, aquesta educació que regalarà el professorat als alumnes en els dies que dure la vaga, quedarà inclosa al Projecte de Defensa de la Carta dels Drets Humans, on s’aplicarà l’ensenyament ABP/PBL (Aprenentatge Basat en Problemes) i ABR (Aprenentatge Basat en Reptes), ja que són bàsicament el mateix. Sense cap mena de dubtes, utilitzarem l’APS (Aprenentatge Per Servei) i el Thinking Based Learning (o Aprenentatge Basat en el Pensament), que serviran per desenvolupar les conclusions al Projecte. Caldrà, a la vegada, fer ús d’habilitats de pensament superior, com són l’anàlisi, la síntesi, l’avaluació i la solució. Tot això, clar està, aplicant les quatre grans habilitats lingüístiques i demostrant eficàcia comunicativa. El nostre treball fomentarà un ensenyament inclusiu (sempre que tinguem a l’abast els recursos i el personal necessari), resseguint el procés d’aprenentatge amb el recurs de l’avaluació formativa i l’autoavaluació. En acabant, inclourem els informes corresponents – individualitzats – i el material de suport o ampliació adient a cada cas. Farem arribar pels mitjans oficials la informació puntual a les famílies o tutors legals. Si pot ser (i si no també) respectarem l’entorn amb l’estalvi de paper i tinta. En tots els moments oportuns ens comprometem a desenvolupar la capacitat artística que tenim tots a dins i, sobretot, fer-ho sense faltes d’ortografia.
Finalment, les conclusions del Projecte de Vaga seran incloses pels profes com a Activitats de Reforç i Ampliació (ARA) dels Sabers Cívics en la Memòria de Final de Curs (MFC), per tal que quede constància en qualitat d’implementació de Projectes de Millora (PM) de cara a cursos vinents i, com no, per deixar-ho tot clar als membres de la Inspecció Educativa.
I sense res més, de moment, m’acomiade amb la certesa que aprofitareu i gaudireu de fer vaga i defensar el dret a l’educació universal, obligatòria, gratuïta i de qualitat!
Començar a fer és el que ho fa tot possible!
