Si creus en el periodisme independent i en valencià, agermana’t a La Veu. A més, ara podràs desgravar-te fins el 100% de la teua aportació. Informa-te’n ací.
La trobada de mobilitat europea «How to use virtual reality in order to foster dialogic learning», un fòrum que mostra «la docència del futur» i en el qual docents vinguts de diversos països imparteixen classes amb l’ajuda de noves eines de realitat virtual i augmentada, se celebra al Teatre El Musical (TEM) de València fins aquest divendres, 18 de febrer.
La iniciativa, que implica diferents institucions educatives europees i s’emmarca en el projecte Erasmus + KA229 Active Learning Academy, finançat per la Unió Europea, ha sigut impulsada al Cap i casal pel col·legi Santiago Apòstol.
Cada matí de la setmana, la sala municipal habilita un espai des del qual els professors de l’equip Erasmus+ del Santiago Apòstol fan les seues classes a distància amb l’ajuda d’un programari i maquinari específic, dissenyats expressament per a la implementació de la realitat virtual i augmentada a les aules. És, per tant, una trobada «en connexió» al voltant de les noves eines digitals utilitzades per a la docència, especialment després de l’experiència del confinament i la pandèmia.
Les activitats van començar aquest dilluns al col·legi, amb la participació de sis alumnes polonesos, cinc grecs, quatre italians, cinc xipriotes i cinc del mateix centre del barri del Cabanyal-Canyamelar. A través d’aquests nous materials, els estudiants van tindre ocasió de treballar temes relacionats amb l’art, el cos humà, els planetes o l’espai profund.
Un dels professors participants, Sandro de Gregorio, destaca que el centre «continua apostant per una clara estratègia d’internacionalització que millorarà els coneixements i metodologies en temes tan importants com la modernització pedagògica, la reducció de l’absentisme i de l’abandó escolar, la inclusió social, la sensibilitat mediambiental i la participació ciutadana».
Assenyala també que el projecte KA229 – Active Learning Academy «està donant la possibilitat a alumnat d’educació secundària en clar risc d’exclusió social de conéixer de primera mà estudiants d’altres països europeus i interaccionar amb ells, aprenent de les diferències i ampliant els seus horitzons culturals».
