Excepció feta de la presència, durant tot el simposi, del director general de política lingüística i del seu equip de treball, aquesta trobada, a què han assistit vora un miler de professors arribats des del quatre punts cardinals del País Valencià, no ha disposat d’un acte formal de cloenda, al qual tampoc s’esperava l’assistència del conseller Marzá.
En realitat, la darrera conferència va córrer a càrrec d’Anna Marzà, doctora de Traducció i Interpretació per la Universitat Jaume I, persona molt implicada en els conceptes de postmonolingüisme, qui va posar l’accent sobre la necessitat d’acostar els camins paral·lels que recorre la recerca científica i les pràctiques a l’aula.
Prèviament, la doctora en Ciències de l’Educació, Olga Esteve, havia estat capaç d’il·lusionar l’auditori amb la manera amb què convé aplicar un correcte tractament integrat de les llengües als centres educatius i els canvis metodològics que interessa fer per tal d’optimitzar aquest aprenentatge integrat.
En l’interregne entre la sessió del matí i la conferència d’última hora d’aquesta jornada, es va poder observar el gran paral·lelisme existent entre l’actual situació de l’ensenyament al País Valencià i l’ensenyament del gal·lés i el seu sistema d’educació plurilingüe, de la mà del professor de la Universitat de Cardiff, Ptarick Carlin.
Aquesta segona i darrera jornada del simposi plurilingüe havia començat a primera hora amb la ponència que Elisabeth Coelho, professora de la Universitat de Toronto, desenvolupava al voltant de la necessiat de crear un clima d’aprenentatge afavoridor de l’adquisició de la llengua escolar. Tot un degoteig d’experiències amb tendència a donar suport a l’adquisició de la llengua i a fomentar la comunicació intercultural.
D’aquesta manera, la Conselleria d’Educació de la Generalitat Valenciana ha procurat sentar les bases per a construir el model educatiu del País Valencià del futur. Un model arrelat en el respecte cultural, social i lingüístic, capaç d’integrar les expressions de l’alumnat per a bastir una societat inclusiva, coeducativa, científica i arrelada al medi.
