RedactaVeu / València.
La Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport ha presentat l’informe d’avaluació del primer curs del programa experimental d’aules de dos anys implantat a 35 centres de tot el territori valencià.
De l’informe s’extrau una “valoració global positiva amb la qual coincideixen tant els centres participants com l’Administració educativa”. Així mateix, l’informe revela que el 84,72% de l’alumnat del programa no havia estat escolaritzat amb anterioritat, principalment per raons econòmiques, o provenia de centres no autoritzats. El 8,47% procedeix de centres autoritzats de titularitat privada.
Pel que fa a la valoració general, l’informe recull que davant “la gran diversitat de situacions familiars, econòmiques, culturals, d’integració i diversitat”, l’escola constitueix “un dels primers agents a actuar com a compensador de les mancances originades” i afegeix que “si en algun moment es pot incidir de manera decisiva i compensatòria és en aquestes fases inicials”.
A més, l’informe estableix que “la incorporació del nivell educatiu de 2 a 3 anys en 35 escoles ha permès que moltes famílies tinguen una resposta a una necessitat que, per motius econòmics, no podien resoldre i ha permès la creació de 70 llocs de treball”, sense que es tinga “constància que s’haja perdut cap lloc de treball en escoletes infantils”.
Segons el director general de Política Educativa, Jaume Fullana, “el programa té un caràcter experimental i el seu objectiu és avaluar i recollir aportacions, com ara la millora del contingut i de l’aplicació dels programes de formació previs que han seguit els docents i les directives”.
L’informe també revela altres camps de millora que fan referència, entre d’altres, a la implantació de mesures d’inclusió o l’organització dels espais i el treball docent.
El document també extrau les estadístiques corresponents al seguiment del treball als centres. Les “valoracions són positives en tots els indicadors analitzats respecte a les famílies, l’alumnat, els espais i els processos educatius”, entre d’altres.
Respecte al paper de les famílies en el desenvolupament del programa, les respostes dels centres indiquen que s’han acomplert els objectius en tots els casos (accions de participació, explicació, integració). La mitjana de respostes afirmatives en tots els indicadors supera el 90%, i en vora el 76% dels casos es considera que es tracta d’un dels punts forts del programa.
El capítol d’atenció a l’alumnat (atenció a l’alumnat, diferències d’edat al grup-classe, necessitats biològiques, etc.) registra valors semblants, amb un 94,5 de respostes afirmatives als indicadors, i un 78,5 de valoració com a punt fort del programa.
Així mateix, els indicadors són igualment positius pel que fa als processos educatius que arriben al voltant del 100% de compliment dels indicadors i més d’un 90% que valora aquest apartat com un dels punts forts del programa.
Procedència de l’alumnat
Pel que fa a la procedència de l’alumnat, al voltant de 600 xiquets i xiquetes, el 84,72% no havia estat escolaritzat prèviament o ho havia estat en centres no autoritzats, mentre que el 8,47% procedeix de centres autoritzats de titularitat privada.
Aquestes xifres permeten concloure que “no s’han produït incidències remarcables del programa experimental en el funcionament d’altres centres de titularitat privada”.
Els 35 centres que han participat en el programa experimental continuaran durant el curs escolar 2016-2017.
