RedactaVeu / València.
El passat dijous 9 de juny, el conseller d’educació, Vicent Marzà, i el secretari autonòmic, Miguel Soler, van convocar representants de la Federació d’Ensenyament a una reunió per conèixer quins són els temes i propostes que el sindicat considera “prioritaris” després d’un curs de nou govern autonòmic.
Des de l’FE CCOO PV es va expressar “la nostra solidaritat i malestar per les amenaces rebudes pel conseller i pel president de la Generalitat i es va valorar que el clima de crispació generat per cert sector de la patronal i alguns sindicats de les escoles concertades catòliques no s’ajusta a la política d’igualtat de tracte que se segueix des de l’Administració Educativa; a més, rebutgen radicalment aquestes pràctiques amb independència de com es generen”.
Les representants sindicals han valorat la interlocució demanada per l’Administració i han instat la Conselleria a mantenir encontres periòdics per continuar aquesta dinàmica de diàleg. Els temes destacats relatius a la negociació col·lectiva i a la construcció d’un canvi en l’educació valenciana així com la postura defensada han estat: les aules d’educació infantil de 2 anys en centres d’infantil i primària, en què “s’exigeix participar en el disseny del projecte, conjuntament amb la Confederació Sindical, dins de la dinàmica d’acords que afecten tot l’àmbit laboral i social valencià”, perquè consideren que han de “conèixer la proposta de l’any vinent i valorar l’elecció de quins i quants centres hi són partícips i, a un mig termini, establir un mapa amb l’oferta territorial per a tota la ciutadania”.
Pel que fa a l’acord de drets i acció sindicals, el sindicat considera “necessari, dins del procés de recuperació de drets que suposa superar les retallades en inversió pública i en educació, recuperar, també, capacitat d’acció sindical tant pel que fa a l’atenció a les treballadores i treballadors als centres educatius, com pel que fa a àmbits de participació social i també a la negociació col·lectiva. Cal tractar aquest tema urgentment i l’Administració ja l’ha ajornat diverses vegades”, apunten.
Igualment, pel que fa a la representativitat en les meses de negociació i en els òrgans consultius, des de la Federació d’ensenyament aposten per “superar la situació propiciada per una visió equivocada i no ajustada a la realitat de la representativitat sindical”. Així ha succeït, per exemple, al Consell de la Formació de Persones Adultes que “encara no ha arribat a constituir-se per indefinició per part de l’Administració Educativa, ja que no coneixem quin és el grau de representativitat dels agents socials ni en quins àmbits som representatius”. Aquesta qüestió “també s’ha de contemplar per respondre a la nostra demanda de constituir una mesa d’universitats públiques, en la qual negociar les seues relacions laborals”.
Personal interí
“Veiem que actualment el personal interí de primària ja té accés a llocs de treball a partir de la seua posició en borses de treball de totes les especialitats per a les quals està habilitat. El fet d’agregar totes les borses en una única suposarà desplaçaments del seu lloc en la borsa, de forma que millorarà la situació de més de 4.000 persones però en perjudicarà a gairebé 12.000”. Davant d’això, consideren que “no és necessari canviar la situació actual ni el procediment d’adjudicació, si abans no es planteja un bon model de gestió d’aquesta transformació i es possibilita un diàleg ampli amb les treballadores i treballadors afectats”. En qualsevol cas, la proposta passa per “establir un nou acord per al professorat interí dins d’un procés de negociació ampli que permeta participar a totes les persones que es veuran afectades”. Respecte del cobrament dels sexennis “creiem que és un tema suficientment aclarit i instem el Consell a iniciar, el més aviat possible, les negociacions sobre la forma en què hi accedirà el professorat interí. Hi ha un cúmul de sentències judicials que avalen que aquest tema és improrrogable”.
Aturar la LOMCE
“Seguim mobilitzats i en reivindicació per aturar el desplegament de la LOMCE i per aconseguir la reversió de les retallades”, afirmen, però recorden que el que han demanat des del canvi polític, al maig de 2015, “és un acord de legislatura”. “Seguim lluitant en aquesta línia per revertir les ràtios, les hores lectives i les retallades en drets laborals”.
L’Administració “ha postergat”, i això, el model de jornada escolar, “preocupa prou la comunitat educativa”. Davant d’això, “consideren necessari canviar la normativa que regula el funcionament dels centres educatius, des de 1992, per possibilitar prou flexibilitat en la definició de la jornada escolar i que el seu disseny s’establisca des del consens de la comunitat educativa”.
Ensenyament concertat
Destaquen, per sobre de tot, “el conflicte creat per algunes organitzacions de l’ensenyament concertat arran de l’ajust escolar i la necessitat d’establir mecanismes de recol·locació per al personal que perda el seu lloc de treball”, ja que, en un període anterior, de 1986 a 2004, “hem comptat amb un acord de recol·locació que ara caldria revisar i actualitzar”. “Aquest és un dels temes que necessàriament han d’estar en el calendari de negociació”.
Pel que fa als pagaments de nòmines d’agost de 2015, afirmen que “tingueren moltes irregularitats i que cal corregir els errors”. També, “demanen el pagament delegat al personal complementari dels 16 centres d’educació especial: educadores, fisioterapeutes, logopedes, ja que no suposa increment en la despesa i aporta seguretat en les garanties dels drets laborals.
En definitiva, CCOO PV considera la interlocució com a “positiva”, igual que destaquen que “haja estat a iniciativa dels màxims responsables de l’Administració Educativa”. “Des de la negociació, el diàleg i la mobilització, continuarem construint el canvi educatiu, juntament amb treballadores i treballadors i la comunitat educativa, i seguirem, puntualment, fent avançar cadascuna de les reivindicacions que defensem”, conclouen.
